信息化社會發展和教育“數字化”、“智能化”發展的必然
發布時間：2018-07-11來源：本站 作者：sznbone
隨著國際互聯網的飛速發展及信息技術的普及，網絡對于社會政治、經濟、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個學習者幾乎都擁有自己的個人信息終端，那么教育將如何“與時俱進”？“電子書包”實施方案將如何推動課堂改革?
國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出要“提高教師應用信息技術水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效果;鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習,增強運用信息技術分析解決問題能力。”《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》也要求“以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎,以學習方式和教育模式創新為核心”,“努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環境和服務”。2012年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視電話會議上將“三通兩平臺”的建設作為今明兩年教育信息化的重點工作。“電子書包”不僅是國家中長期教育規劃中實現教育現代化、培養創新人才、創建學習型社會的關鍵媒介,還是“三通兩平臺”教育信息化體系架構的核心組成內容。
目前,工業化與信息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標準研究機構。“電子書包”是以個人電子終端為載體，貫穿預習、上課、作業、輔導、評測等各個學習環節，覆蓋課前、課中、課后，支持各種有效學習方式和師生平等互動的數字化教與學的系統平臺。學生可以通過“電子書包”的終端（如平板電腦）進行閱讀、做作業、考試，老師也可以直接在上面批改作業、出試卷、備課等。課堂上，學生和老師也可以通過無線網絡即時查詢資料、展開討論等。國內已啟動多所學校“電子書包”試驗項目，它的研究適應信息化社會發展和教育“數字化”、“智能化”發展趨勢，具有前瞻性。“電子書包”項目的建立，對很多學校來說既是一個挑戰，又是一個機遇。它將挑戰學校的真實實力，也將給學校全體師生提供一次新的發展機遇。
推究學校電子書包項目實施方案：
一、指導思想。以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》為指導，以互聯網為載體，以我校學生、老師、家長及行政管理隊伍應用現代教育技術的意識和能力為目標，嘗試搭建集學習資源、移動終端、學習平臺為一體的新開放、互動、共享的數字化教育模式，構建數字化學習環境，嘗試一種新的“教”與“學”的變革，從而真正做到為每一個孩子提供個性化和無處不在的教育。
二、電子書包總體實施框架。基于電子書包項目上的教學模式主要是通過轉變教學方式，信息技術呈現方式，師生互動方式，評價方式等，促進學生技術運用，團隊協作，從而達到走向創新的學習、走向自主的學習、走向個性化的學習的目的。
實施框架:
一個理念：為每一個孩子提供個性化和無處不在的教育
二個平臺：Aischool云課堂、電子書包終端平臺
三種學習：基于資源的學習、基于課標的學習、個性化的學習
四種模式：在線輔導，小組合作，興趣拓展，網眾互動
五種設計：基于課標的設計，診斷性設計，在線輔導設計，中觀教學設計，低碳和綠色評價的設計
六個團隊：行政，語數英教師，骨干教師，青年教師，學生，家長
七項挑戰：挑戰信息化能力，挑戰學校領導力，挑戰家長社會對教育信息化認識，挑戰舊的課程教學體系，挑戰我校校本課程建設，挑戰我校信息技術支撐，對學科教育理論的變革與創新
八個特征：教材多媒化，資源全球化，教學個性化，活動合作化，管理自動化，環境虛擬化，系統開放化
三、實施目的：
1.提升學校學生學習品質，構建學校新一代的課程教學體系，促進學校師生學習方式變革。
2.提升學校教師的信息教學素養，構建各個學科基于“新基礎，新課程，新技術”理念上的新的課堂教學模式。
3.建構集學校、家庭、社區三位一體、互動共生的信息化教育服務體系，促進我校教育內涵的發展。
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